При подготовке детей к школе необходимо формировать такие качества личности, которые позволят будущему ученику не только успешно учиться, но к жить в новой и не­обычной для него обстановке, общаться с товарищами по классу, учителями. Среди этих качеств особого внимания требуют следующие:любознательность,

• познавательный интерес,
• активность,
• инициативность,
• достаточно широкий умственный кругозор.

Большое значение имеет развитие волевых качеств ребенка, без которых он не сможет регулировать свое поведение, ответственно относиться к учебе, осознавать ее общественную значимость, подчиняться требованиям и правилам школьной жизни.

Совершенно необходим будущему школь­нику тот комплекс качеств, который образует умение учиться; стремление действовать само­стоятельно, умение критически оценивать свою работу, исправлять допущенные "ошибки, умение управлять своими практическими и умственными действиями.

Необходимо формировать у ребенка навыки самостоятельности (в учебной деятельности):

• умение принять доступную учебную задачу, следовать цели, поставленной взрослым;
• точно выполнять задание без посторонней помощи и контроля со стороны взросло­го;
• работать длительное время, сосредоточенно, преодолевая трудности, не отвлекаясь;
• добиваться результатов;                               
• умение справедливо оценивать свою работу;
• умение доводить начатое дело до конца;
• формировать чувство морального удовлетворения от самостоятельно выполненной работы.

                   Успешность обучения детей в начальной школе в значительной мере определяется тем уровнем умственного развития, которого они достигли к концу дошкольного детства.

Ребенок, поступающий в 1-й класс, должен знать:

• свою фамилию, имя, отчество;
• фамилию, имя, отчество своих родителей;
• профессию родителей;
• домашний адрес и телефон;
• страну и город, в котором он живёт;
• времена года, месяцы, дни недели и их последовательность, основные приметы каждого времени года;
• домашних и диких животных, их детёнышей;
• часто встречающиеся виды деревьев, кустарников, цветов;
• овощи, фрукты, ягоды;
• основные виды одежды и обуви;
• виды транспорта.
• основные геометрические фигуры.
• уметь перессказывать знакомые сказки и рассказывать стихи

      ПОИГРАЙТЕ  С РЕБЕНКОМ  ДОМА

                  Рассказ в картинках

• Перемешайте фотографии и разложите их на столе перед ребёнком.
• Попросите ребёнка вспомнить последовательность событий, изображенных на этих снимках, и разложить их в соответствующем порядке.
• Предложите рассказать о том, что изображено на фотографиях.
• Подскажите, если у ребенка возникнут затруднения.

               Вариант игры.

   Выберите по несколько фотографий, изображающих разные события, например  

День рождения мамы (папы), поездка на море, празднование Нового года. Разложите их 

перед ребенком и предложите рассортировать в хронологическом порядке.

                    Изменённые голоса

• Поговорите с ребенком о том, какими способами можно изменить голос.
• Выберите какую-то простую фразу, например: «Я люблю мороженое» - и предложите ребенку произнести ее разными способами: 

- зажав нос,

- сложив руки чашечкой вокруг рта,

- поджав губы,

- зажав рот рукой,

- тихо(громко),

- пропевая слова.

       Обыгрывание звуков

• Предложите ребенку произнести звуки, которые издает тот или иной предмет, например, пожарная машина, барабан, труба и др.
• Пусть ребенок составит предложения со словами-названиями этих предметов.
• Попросите ребенка, чтобы при произнесении предложений эти слова он заменял соответствующими звуками:

- Я вижу огонь. Видимо, начался пожар. Сюда подъезжает …(звучание сирены пожарной машины). И т.д.   

    Отправляемся за покупками

• Побеседуйте с ребенком о разных видах магазинов, в которых он любит делать покупки.
• Решите вместе. в какой магазин вы сейчас якобы отправитесь.
• по сигналу «Начали!» засеките, сколько разных вещей ребенок сможет купить в этом магазине и назвать их. Используйте секундомер. 

Получайте   удовольствие  от  каждой  минутки  совместного  времяпровождения со своим малышом.

                                                                                        Желаю  вам  успехов!

10 простых советов учителя-дефектолога родителям

1. Разговаривайте со своим ребенком во время всех видов деятельности, таких, как приготовление еды, уборка, одевание-раздевание, игра, прогулка и т.д. Говорите о том, что вы делаете, что видите, что делает ребенок, что делают другие люди и что видит ваш ребенок.
2. Говорите, используя ПРАВИЛЬНО построенные фразы, предложения. Ваше предложение должно быть на 1-2 слова длиннее, чем у ребенка. Если ваш ребенок пока еще изъясняется только однословными предложениями, то ваша фраза должна состоять из 2 слов.
3. Задавайте ОТКРЫТЫЕ вопросы. Это будет стимулировать вашего ребенка использовать несколько слов для ответа. Например, говорите "ЧТО ОН ДЕЛАЕТ?" вместо «Он играет?»
4. Выдерживайте временную паузу, чтобы у ребенка была возможность говорить и отвечать на вопросы.
5. Слушайте звуки и шумы. Спросите «Что это?» Это может быть лай собаки, шум ветра, мотор самолета и т.д.
6. Расскажите короткий рассказ, историю. Затем помогите ребенку рассказать эту же историю Вам или кому-нибудь еще.
7. Если вам ребенок употребляет всего лишь несколько слов в речи, помогайте ему обогащать свою речь новыми словами. Выберите 5-6 слов (части тела, игрушки, продукты) и назовите их ребенку. Дайте ему возможность повторить эти слова. Не ожидайте, что ребенок произнесет их отлично. Воодушевите ребенка и продолжайте их заучивать. После того, как ребенок произнес эти слова, введите 5-6 новых слов. Продолжайте добавлять слова до тех пор, пока ребенок не узнает большинство предметов, окружающей жизни. Занимайтесь каждый день.
8. Если ребенок называет только одно слово, начните учить его коротким фразам. Используйте слова, которые ваш ребенок знает. Добавьте цвет, размер, действие. Например, если ребенок говорит «мяч», последовательно научите его говорить «Большой мяч», «Танин мяч», «круглый мяч» и т.д.
9. Большинство занятий проводите в игровой форме. Работа с ребенком должна активизировать речевое подражание, формировать элементы связной речи, развивать память и внимание. Весьма важно уже в раннем возрасте обратить внимание на речевое развитие ребенка, а не дожидаться, когда он «сам заговорит».
10. Закрепляйте знание ребенком геометрических фигур и объемных форм (КРУГ, КВАДРАТ, ТРЕУГОЛЬНИК, ПРЯМОУГОЛЬНИК, МЯЧ, КУБИК, ПИРАМИДА). Учите сравнивать по величине: БОЛЬШОЙ-МАЛЕНЬКИЙ; БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ.
11. Ежедневно заостряйте внимание ребенка на временных отрезках суток: ДЕНЬ-НОЧЬ -УТРО -ВЕЧЕР   в соответствии с характерной для них личной деятельностью ребенка.
12. Пересчитывайте с ребенком предметы, игрушки, учите отвечать на вопрос «Сколько?» (называть итоговое число).
13. Практикуйте ребенка в различении ПРАВОЙ И ЛЕВОЙ руки в действиях с предметами, учите определять направление от себя (ВПЕРЕД-СПЕРЕДИ, НАЗАД-СЗАДИ, НАПРАВО-СПРАВА, НАЛЕВО –СЛЕВА).
14. С ребенком 5-6 лет можно начинать учить различать ВРЕМЕНА ГОДА, ДНИ НЕДЕЛИ, использовать слова: ВЧЕРА, СЕГОДНЯ, ЗАВТРА.

Мария Монтессори — известный итальянский педагог. Ее девиз: «Помоги мне сделать это самому».

• Детей учит то, что их окружает.

• Если ребёнка часто критикуют – он учится осуждать.

• Если ребёнка часто одобряют – он учится хорошо к себе относиться.

• Если ребёнку демонстрируют враждебность – он учится драться.

• Если с ребёнком честны – он учится справедливости.

• Если ребёнка часто высмеивают – он учится быть робким.

• Если ребёнок живёт с чувством безопасности – он учится верить.

• Если ребёнка часто позорят – он учится чувствовать себя виноватым.

• Если к ребёнку часто бывают снисходительны – он учится быть терпеливым.

• Если ребёнка часто подбадривают – он приобретает уверенность в себе.

• Если ребёнок живёт в атмосфере дружбы и чувствует себя необходимым – он учится находить в этом мире любовь.

• Не говорите плохо о ребёнке – ни при нём, ни без него.

• Концентрируйтесь на развитии хорошего в ребёнке, так что в итоге плохому не будет оставаться места.

• Будьте готовы откликнуться на призыв ребёнка, который нуждается в вас. Всегда прислушивайтесь и отвечайте ребёнку, который обращается к вам.

• Уважайте ребёнка, который сделал ошибку и сможет сейчас или чуть позже исправить её, но немедленно строго останавливайте любое действие, угрожающее безопасности самого ребёнка или других детей.

• Уважайте ребёнка, отдыхающего или наблюдающего за работой других, или размышляющего о том, что он сделал или собирается сделать.

• Будьте неустанны, разъясняя ребёнку то, чего ранее он понять не мог – помогайте ребёнку осваивать не освоенное ранее, преодолевать несовершенство. Делайте это, наполняя окружающий мир заботой, сдержанностью и тишиной, милосердием и любовью.  

В обращении с ребёнком всегда придерживайтесь лучших манер – предлагайте ему лучшее, что есть в вас самих

Советы родителям неговорящего ребенка

1. Больше говорите с ребенком, озвучивая все действия (кормление, одевание, купание), комментируя окружающее, не боясь повторения одних и тех же слов, произносите их четко, терпеливо, доброжелательно.

2. Развивайте понимание речи, используя простые инструкции типа "Дай ручку", "Где ножка?" Опирайтесь на то, что ребенку доступно. Неоднократно повторяйте уже усвоенное.

3. Используйте в речи наряду с полными словами их упрощенные варианты: машина — би-би, кукла — ля-ля, упал — бах.

4. Пойте ребенку перед сном. Лучше не менять часто репертуар.

5. Вызывайте желание подражать взрослому. Это возможно, когда сочетаются эмоциональная заинтересованность и доступность слов, которые ребенок произносит во время совместных игр (Прятки — ку-ку, Паровозик — ту-ту). Можно вместе удивляться увиденному: "Ух ты"! Первые слова, произносимые на эмоциональном фоне, могут быть междометиями: ой, ай, ух. Ребенку позволительно повторять только гласные: о, а, у.

6. Почаще рассказывайте, читайте первые детские сказки, стихи. Побуждайте досказывать слова по мере речевой возможности.

7. Не перегружайте ребенка телевизионной, видео- и аудиоинформацией. При чтении сокращайте текст до понятных фраз.

8. Не говорите при ребенке о его отставании.

9. Не раздражайтесь, не стесняйтесь того, что ваш ребенок не говорит. Не проявляйте излишнюю тревогу: у каждого свои сроки, свои проблемы.

1. Не дожидаясь, пока ребенок заговорит. Начинайте учить его различать предметы по размеру (большой — маленький); соотносить цвета, форму (дай такой же); количество (один — много).

1. Проводите массаж пальчиков рук и ладошек, игры типа "Сорока-белобока".